全球创新的儿童体感教育方式,全新引领“教育3.0时代”

　　传统的儿童家庭教育研究大多停留在“静态”的书本、纸张，以及中国父母、老师的言传身教之上。从古代私塾的《三字经》到近现代的儿童数学课堂，都是以语言文字、课本为载体，通过提高儿童可以学习能力或者其他老师的讲授方式进行相关知识的传递，儿童对世界的认知，仅能通过一些书本上的几行文字来想象。

　　随着图像，声音，视频和更多的方式孩子能理解，探索世界，看到在书的世界和现实描述的东西，声音可以通过不同种类的自然的声音被听到，让孩子拥有的崛起世界上的一个更直观的了解。

　　而体感教育的兴起，则将儿童进行教育又推向了另一个新的教育发展形态中。孩子我们可以通过不受时间和空间的限制学生感受企业甚至没有体验生活世界，并参与到每一个场景的“学习”课程中，并与之发生社会互动，从而让孩子对世界的认知更立体、丰富。不少家庭教育研究领域相关专家，甚至将体感教育方法称为是“儿童健康教育3.0时代”。

　　幼儿可以通过身体动作轻松控制，在现实的三维场景中学习安全，天文，海洋，人体，品德，动物等知识，使幼儿的科学知识，行为习惯和身体素质得到平衡发展..

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的学习是建立在直接经验、游戏和日常生活的基础上的。 成年人应了解儿童的学习风格和特点，重视游戏和生活的独特价值，为儿童创造一个丰富的教育环境，通过直接感知、实际操作和亲身体验，最大限度地支持和满足儿童的需要，以获得经验。 然而，在现实生活中，特别是在现代城市生活的条件下，儿童能够直接感知和体验的对象非常有限，水下世界、航空航天、天文现象、水下探险、史前文明、恐龙时代等都不能直接感知。 体育可以创造接近真实的三维场景，让孩子化身宇航员漫游广阔的宇宙，穿着潜水服在神奇的水下世界游泳，还可以用身体动作控制猎豹在非洲大草原上狩猎。 这种情境化、身临其境的学习方式，打破了时间和空间的局限，能够充分满足儿童的好奇心和求知欲，培养他们的想象力、冒险精神和探索精神。