互动和技术融合才是有效的教育

　　在2016年上海国际少儿生活方式展的主题论坛上，华东师范大学教育学部特殊教育系副教授曾凡林曾发表演讲：“体感互动技术在儿童成长发展中的重要作用，特别是多动症儿童及其他特殊儿童的评估和干预中，应用前景广泛，将造福于需要我们加倍关心和呵护的孩子们。这些技术的研究和运用，将会惠及更多的儿童。”

　　现在有许多阅读类的APP，我们在买了书之后，同时下载这个APP，可以增加孩子阅读时的体验感。体感互动技术目前在教育中最多的用在孩子的肢体运动中，比如：网球、足球，各种肢体动作都可以识别。我们可以利用体感互动技术，帮助孩子创造一个环境，促进孩子的社交技能发展。

　　什么是体感互动？

　　体感互动实际上我们可以这样理解他，就是我们把自己当成控制器，在玩游戏的时候，我们自己的身体就是控制器。

　　站在显示屏幕前，用你的身体和声音来操控；你只需要像在现实生活中那样摆出动作即可；无需借助任何手柄、遥杆、鼠标或者遥控器，身体就是遥控器；让每个人都能轻松成为玩家，带给用户前所未有的娱乐体验；炫酷的互动体验，前卫高科技和自主的用户体验。

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　　“体感”：通过身体动作进行感知和控制。只是一种控制方式，强调全身器官的参与性。

　　“互动”：相互作用、相互影响。包含物理学意义上的互动和心理学意义上的互动。

　　物理学中“互动”主要指物体和系统之间的相互作用和影响，说明能量守恒定律。

　　社会心理学中的“互动”是“一种使彼此发生作用或变化的过程”，两种定义均强调人与人、人与物、物与物之间的相互作用和影响，且这种作用多为积极的变化过程。

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　　体感互动技术的特点

　　把过去我们的认知情绪和运动很好地整合在一起，原来很多的游戏可能更多的是强调情绪和动作的体验，而忽略了认知问题。而且今天体感互动可以做到虚实结合，既有虚拟也有现实，能给用的人带来更好的体验。

　　为什么要强调互动

　　我们在强调互动的时候，实际上我这几年也在琢磨，到底儿童发展最重要的东西可以去解释？我把它形容为像金字塔一样，要有一个底座，有三个非常重要的东西第一个互动，第二个是参与，第三个是融合。

　　金字塔的砖头是人和人之间建立的关系，马克思说人是一切社会关系的总和，如果离开了社会关系，怎么定义人很困难，儿童也是这样。把这个图简化一下你会发现，在发展、关系互动串起来，发展型的互动关系，真正好的互动关系一定是关心儿童的成长，不仅是儿童，在人的生命中是分不开的。

　　哈佛大学儿童发展科学委员会（2004）指出：互动关系是社会环境影响人类健康发展的活性成分，互动关系帮助儿童定义自己的为人的根本，未来的潜能，以及自己生命对周围人和社会的重要性。